根据中国传统的教育，孩子应顺其人性发展，可分四个阶段。3岁以前为“幼儿养性”阶段，藏其天然本真的性情；3到12岁为“童蒙养正”，固其中本心之正。12岁到18岁为“少年养志”阶段，志于道而立其体。18岁以后为“成年养德”阶段，据于德而终其身。但是，有些儿童在成长过程中受到不适应其天性的对待，就会产生很多问题，有的甚至在心理落下残疾。这就是特殊儿童。
    本课程视频内容比较基础，主要适用于首次接触特殊儿童教育领域的人来学习。课程介绍了特殊儿童早期发展障碍，行为障碍，交流和学习障碍等等。
    这里所说的特殊儿童，是指残疾儿的孩子，其中主要是精神障碍带来的问题。特殊教育的特殊，是指这部分受教育者在生理上或者心理上有某种缺陷，阻碍着他的发展。特殊教育就是要帮助他排除阻碍他发展的障碍，使他得到与普通人一样的发展。残疾人并非所有智能都丧失，只是丧失一部分器官的功能。通过教育我们可以帮助他弥补缺陷，或者使他的损伤的器官功能得到部分的恢复，或者培养其他器官的功能来弥补某种器官功能的不足。因此，特殊教育的目的与普通教育的目的是一样的，就是要促进儿童身心健康的发展，只是他们需要更多的爱护和帮助。
    在特殊教育中倒是要重视自闭症儿童。我国特殊教育更多的是关注伤残儿童，不大关心自闭症儿童。其实他们非常需要采取特殊的方法来矫正自闭症，否则他们长大以后很难融入社会。自闭症不是完全可以治愈的。但早期的鉴别和干预对他们日后的发展很有帮助。国外很关注这些儿童，也有许多经验，值得我们借鉴。这也是星火视频教程整理分享这部利伯堤大学公开课的原因。
    01特殊儿童心理学概述；
    02高质量研究与真实评价的重要性；
    03早期发育紊乱；
    04行为紊乱；
    05情绪紊乱；
    06特殊奥林匹克案例；
    07智力交流以及学习障碍；
    08自闭症；
    09儿童虐待和非偶然性创伤。

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