初三英语教学反思是每位初三英语教师的必修课，写初三英语教学反思有助于帮助教师提升教学质量，提高教学水平，也有助于帮助学生提高学习成绩。编者在给您收录人教版初三英语教学视频的同时也给您收录了一些写初三英语教学反思的相关资料供您参考学习。

写初三英语教学反思可以首先从稳抓基础入手，针对日常教学重难点以及存在的疑难问题，自己出题进行针对性的训练。教师应多思考，多研究，分析教材的重难点、找出学生出错的根源，并把各种错误进行汇总，变换方式训练，达到举一反三的目的。例如，used to do sth. ,be/get used to (doing) sth.，be used to do sth. , be used for doing sth. 这些短语的用法，尽管反复训练，错误重现率还是很高。我们应通过造句、看图写话、设置情景等方式不断强化，再通过选择填空、句型转换、词形转换等题型进行训练，达到灵活运用的目的;又如，don’t have to do sth.=don’t need to do sth. = needn’t do sth. 这种句式不少学生难以理解，错误率也很高。要经过教师的耐心讲解、学生的反复练习，让学生在练习中领会实义动词与情态动词的区别，最后达到熟能生巧直至掌握的目的。

由于听力是英语学习的重点之一，所以在写初三英语教学反思时您可以在这方面加以分析。一般说来，听力涉及的语法较简单。它重在训练学生对单个句子、简单对话、语篇的理解。训练时应有计划、有步骤，由潜入深，层层推进。练习时，应注重对学生听力技巧的训练。另外，找一些专题训练，进一步提高学生的听力水平，以及鼓励学生，收看较能接受的英语电视节目、影片，或者多听听英文歌。

阅读是学生的得分点，也是失分点。所以无论是您写初三英语教学反思还是进行初三英语教学，都应对这方面予以重视。针对中考中出现的六种阅读题型，应分阶段、分层次进行训练。同时应注意对学生阅读技巧的训练：如，怎样找关键性词、短语、句子，怎样确保答案的准确性。训练时应引导学生如何根据已有信息提示或暗示，快速有效地在文中找出答案。如，补全对话，可以通过上下文说话人双方或几方的意思，找出问题或答案。判断题和选择题大多数能直接在原文中找出答案。对于完形填空和首字母填空，应使学生克服惧怕心理，引导他们通读全文，在读的过程中，有一些属于固定短语，有些意思一目了然，剩下的通过细细体味、认真推敲，确定单词，最后或从词性、或从语法、或从词形…方面去分析，最终确定答案。

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